Cuadernos de Pedagogía - Lista de Resultados

RESULTADOS1.110

1: ¿Docentes de élite o barrera de acceso? El debate sobre la "Selectividad extra" para estudiar Magisterio; Reportaje; GARCÍA , N.; La Conferencia de Decanos presiona por un giro radical en la formación docente: un acceso más duro y una carrera más larga. La propuesta, ya sobre la mesa del Ministerio, exige una "Selectividad extra" —centrada en aptitudes comunicativas y matemáticas— para acabar con la baja nota de corte que sitúa a Magisterio cerca del 5,0. Además, el plan plantea extender los estudios a cinco años (un Grado "4+1") con máster obligatorio de especialización. El objetivo es claro: frenar la crisis de prestigio...

2: Valeria Aragón, experta en IA pedagógica: «El sistema educativo actual apaga la curiosidad del niño: lo llamo "educastración"»; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; Valeria Aragón, especialista en IA pedagógica y vicepresidenta de AIACLM, propone en su obra "Educar rompiendo el molde" un cambio de paradigma educativo urgente, basado en la crítica a la "educastración" del sistema tradicional, un proceso que ahoga la autenticidad y la curiosidad infantil en aras de la rigidez curricular. Su metodología, el Método 7 colores, ofrece un mapa integral para desarrollar las habilidades humanas esenciales (Identidad, Propósito, Creatividad, Inteligencia Emocional)...

3: La mochila vacía: Cómo un 34% de la infancia en riesgo arrincona a la escuela ante el abandono; Reportaje; GARCÍA , N.; El vínculo entre la precariedad económica y el fracaso educativo en España no es una simple estadística; es una realidad que duele y está profundamente arraigada. Los informes lo confirman: existe una correlación innegable y muy marcada entre la falta de recursos en el hogar y las dificultades que encuentra el alumnado en la escuela.

4: El poder de los apoyos visuales en el aula ordinaria; García Serrano, Pedro Antonio; • Colmenero Ruiz, M. J. (2020). Diseño Universal para el Aprendizaje: una herramienta clave para la inclusión.

En un aula, esto significa menos frustración y más éxito. Un ejemplo concreto: la entrada a clase por la mañana.

5: Colegio Sant Josep. Un plus para el aprendizaje (Barrio de Gracia, Barcelona); Donaire Martín, Fernando; Todo lo anterior está relacionado con la finalidad de la educación secundaria obligatoria, que es no es otra que adquirir las competencias clave que permitan a todos los alumnos asegurar un desarrollo personal y social sólido en relación con la autonomía personal, la interdependencia con otras personas y la gestión de la afectividad y desarrollar en el nivel adecuado, como forma de conocimiento reflexivo, de formación de pensamiento y de expresión de ideas, las habilidades y competencias culturales, personales y sociales.

Para Gemma Rodoreda, tutora de este curso, la experiencia está siendo todo un éxito, "nos encontramos a un alumnado motivado, que asiste a las clases y los talleres con regularidad, aun teniendo en cuenta la flexibilidad por las circunstancias personales de cada uno".

6: Evaluación competencial como motor del cambio metodológico: Programa MAIC; Carmona Camarero, Francisco Javier |Centeno Blanco, Jorge; MAIC es una experiencia educativa transformadora basada en metodologías activas y evaluación competencial diseñando y desarrollando situaciones de aprendizaje interdisciplinares. Surge como respuesta a la necesidad de diseñar aprendizajes significativos, con sentido, donde evaluar por competencias obliga a rediseñar la enseñanza. El modelo, implementado desde 2017 en un centro rural extremeño, es hoy un referente de innovación sostenible.

7: Evaluación competencial, comunidades de aprendizaje, metodologías activas y DUA; Buendía González, Sonia |López Ibarra De La Cruz , Fidel; Este trabajo subraya la importancia de articular enfoques como las Comunidades de Aprendizaje, metodologías activas, el aprendizaje por competencias y el DUA para avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad. En este marco, se analiza cómo estas propuestas impactan en la evaluación del alumnado de educación primaria, proponiendo una visión integradora que favorece la participación, la equidad y el desarrollo competencial. Las tertulias dialógicas se presentan como ejemplo de práctica...

8: Programación aula: situaciones de aprendizaje, inclusión y DUA; Gil Navas, Alma María |Luque Oliva, Mª Carmen |Luque Rosa, Mª Dolores |Vega Gil , Marta |Vidal Vecino, Adrián; La programación educativa es un proceso pedagógico y una función obligatoria del profesorado fundamental que organiza y planifica la enseñanza con base en finalidades curriculares. Permite adaptar la práctica docente a las necesidades sociales del momento, al contexto del centro y las características del alumnado, promoviendo un aprendizaje significativo y orientado al desarrollo de competencias.

9: Desempeño de competencias, coenseñanza y análisis de sesgos en educación como propuesta para mejorar la práctica docente; García Honrubia, Sofía|Seguí Gascó, Mireia |Soriano García , Marta; El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define la identidad, valores y objetivos de un centro educativo, guiando el currículo y la docencia, destacando la riqueza educativa que aporta la codocencia.En este marco, el perfil de salida del alumnado orienta las competencias que deben alcanzarse en cada etapa educativa, las cuales se concretan en criterios de evaluación basados en el uso práctico y contextualizado del aprendizaje. La evaluación competencial requiere integrar conocimientos, habilidades,...

10: Diamayor Innova: Aprendizaje contable basado en proyectos y tecnología colaborativa; Cruz Ravelo , Tiburcio |Deniz Mayor, José Juan|Quesada Quesada, Miguel Ángel; La difusión del proyecto es una herramienta clave para garantizar su continuidad y ampliar su impacto.

De este modo, se refuerza el alcance y el éxito de la iniciativa.

11: Gamificación en educación: más allá del juego, ¿un cambio en la enseñanza?; Pérez Granados, Laura; Como bien señala García-Tudela (2019), la gamificación no enseña por sí misma, sino que su éxito depende de que el diseño didáctico esté bien planteado.Aquí es donde entran en juego (nunca mejor dicho) los elementos clave del diseño gamificado, como puntos, insignias, narrativa, desafíos y retroalimentación.

12: La enseñanza de economía con juegos de mesa; Iglesias Amorín, Alfonso; Con él los alumnos pueden experimentar cómo funcionan los mercados, cómo se generan los beneficios o cómo influyen las decisiones económicas en el éxito o el fracaso de un proyecto.

Más allá del contenido económico, los juegos de mesa permiten trabajar competencias clave del currículo actual como la cooperación, la resolución de problemas, la planificación o la gestión emocional ante la incertidumbre.

13: ¿Por qué estudiamos lo que estudiamos? El impacto de elegir (bien) en la universidad; Merhi Auar, Richard; Este conocimiento es clave para adaptar los programas y políticas a realidades cambiantes y cada vez más diversas.

Orientación vocacional. Éxito académico.

14: La evaluación de competencias clave: una propuesta desde el currículo; Cortés De Las Heras, Javier|Gómez Alfonso, José Antonio; Todo el proceso se ha seguido en el diseño de las escalas de dominio competencial de cada una de las ocho competencias clave del currículo de la enseñanza obligatoria, constituyéndose así ocho equipos coordinados por una o dos personas, docentes e inspectores de educación en activo y con experiencia dilatada en la profesión, miembros la mayor parte de ellos del Proyecto Atlántida.

Coordinación: Para lograr una metodología eficaz que asegure posibilidades de éxito educativo, hay que acompañarla de un modelo de evaluación que supere el viejo paradigma del aprendizaje de contenidos.

15: Programación anual de aula: Situaciones de aprendizaje; Madalena Calvo, José Ignacio|Requena Sarría, Sergio; Los docentes, a través de su programación basada en un enfoque inclusivo, deben contribuir a que todo el alumnado desarrolle con éxito un nivel adecuado de dominio de las competencias clave.

16: Susi Profe, docente: «El profesor del siglo XXI no transmite datos: acompaña, motiva y enseña a pensar»; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; Desde su aula de secundaria y frente a la cámara, Susi Profe ha encontrado la fórmula para traducir las matemáticas, la física o la lengua al lenguaje del siglo XXI. Profesora de vocación y creadora de contenido por impulso pedagógico, Susana Araceli se ha convertido en una de las divulgadoras educativas más influyentes de España. Con vídeos breves y explicaciones claras, defiende que enseñar en Internet no está reñido con el rigor académico. En esta conversación, reflexiona sobre los límites de...

17: Ansiedad y pupitres vacíos: Cuando el estrés académico ahoga la salud mental de los estudiantes; Actualidad Escuela; GARCÍA , N.; Ausentismo, ansiedad y depresión se han convertido en la nueva epidemia silenciosa de los centros educativos. Cuando un estudiante no asiste, a menudo es porque «ya no puede más», según la OCDE. El último informe de esta organización lanza una alerta roja: los trastornos de salud mental están impactando gravemente en el rendimiento y la continuidad educativa. Con un 41% del alumnado europeo en niveles de malestar psicológico, y expertos apuntando a la presión académica, la sobreexposición...

18: El Gobierno fija el 22/25: ¿Es la bajada de ratios la llave mágica para salvar la LOMLOE?; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; El Gobierno ha puesto fecha y cifra a la promesa de acabar con las aulas saturadas. Con la nueva ley, el límite se establecerá en 22 alumnos en Primaria y 25 en Secundaria, una reducción histórica que busca inyectar oxígeno al sistema educativo español. La medida, que se aplicará gradualmente hasta 2032, priorizará los centros con mayor vulnerabilidad. El objetivo es claro: garantizar una enseñanza más personalizada, permitiendo al profesorado una mejor atención a la diversidad y al alumnado con...

19: Expósito (exdirector IES Las Musas): «Una escuela debería ser un símbolo del que se sintiese orgulloso un barrio o una ciudad»; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; El IES Las Musas no fue solo un instituto; fue el lienzo de la "rebelión" educativa de José Antonio Expósito. Tras su jubilación en octubre de 2024, el exdirector se consolidó como referente por transformar un centro de barrio en un foco de excelencia. Su modelo, detallado en su libro, La rebelión de Las Musas, rechazó la burocracia y la fealdad, defendiendo la "rehumanización de la escuela" mediante la confianza radical en el alumno, la belleza como motor pedagógico, y la integración de...

20: Cómo dinamizar una biblioteca escolar con creatividad; Velasco Rodríguez, Manu; Palabras clave: Biblioteca escolar. Dinamización. Creatividad.Lectura. Actividades educativas.School library. Dynamization. Creativity. Reading. Educational activities.

21: ‘Profes’ y algoritmos: el salto definitivo de la IA a las aulas; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; Este curso 2025-26 marca un punto de inflexión decisivo: asistentes digitales, generadores de ejercicios y plataformas inteligentes se integran masivamente en las aulas, con más del 75% del profesorado español previendo su uso, según una encuesta de Kahoot! Sin embargo, la revolución tecnológica en los centros no viene sola; trae consigo un debate crucial: ¿Puede la IA apoyar y personalizar el aprendizaje sin reemplazar la indispensable conexión emocional y el pensamiento crítico que definen a...

22: #Despuésdelbarro, la iniciativa solidaria que ha acompañado a más de 50 escuelas afectadas por la Dana; Camarero, Ana; Este acto de compromiso ha evidenciado, asegura Pellicer, "que la escuela es mucho más que el aula", destacando como clave del éxito de la campaña el compromiso de todos para permanecer: "la solidaridad no se agota, requiere de voluntad y esfuerzo, y hemos podido llegar hasta aquí gracias a los apoyos que se han seguido sumando".

23: La trampa de la objetividad, los datos mandan: el nuevo rostro del neoliberalismo educativo; Fernández Navas, Manuel; Este texto cuestiona la aparente neutralidad de los datos en educación y denuncia cómo la tecnocracia y el dataísmo han despolitizado el debate educativo. Bajo la máscara de la objetividad, se impone una lógica neoliberal que redefine qué es enseñar, aprender y evaluar sin espacio para el conflicto democrático.

24: Nadia Al Chaarani, educadora: «El propósito de la escuela es hacer personas más listas y mejores»; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; Tras un período de insatisfacción profesional, la educadora Nadia Al Chaarani Pablos transformó su frustración en un motor de cambio. En esta entrevista, la autora del libro «Se busca docente valiente» nos habla de cómo una frase de un alumno la impulsó a reinventar su carrera y convertirse en una voz clave para la innovación educativa. Al Chaarani defiende que el verdadero rol del profesor ha evolucionado más allá de la simple transmisión de...

25: Antonio Barbeito, CEO de Mundoestudiante: «A los profesores hay que enseñarles liderazgo, incluso si dan clase a niños»; Actualidad Escuela; GARCÍA PALOMARES, NOELIA; Antonio Barbeito lidera Mundoestudiante, una red con presencia en 19 países que ha formado a más de 100.000 alumnos con un modelo educativo propio. Apasionado por la enseñanza, la gestión y el liderazgo, Barbeito combina su faceta empresarial con una profunda vocación transformadora: desde mentorías a jóvenes emprendedores hasta la implementación de IA en la enseñanza, siempre con una premisa clara: «No se trata solo de enseñar, sino de acompañar en el aprendizaje».