Resultados 'escuelas de segunda oportunidad'
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  • RESULTADOS622
51
“Tenemos que mover el mundo juntos, compartir las prácticas, la experiencia”
Actualidad Escuela
GARCÍA AJOFRÍN, LOLA

Fue solo con una pregunta con la que transformó un colegio. Al menos, con la que empezó a cambiarlo. En el curso 2001-2002, Richard Gerver llegó al Grange Primary School, una de los cinco centros peor valorados de Reino Unido y en solo 18 meses lo convirtió en uno de los diez mejores. En su libro Crear hoy la escuela del mañana (SM, 2010) cuenta que empezó desde cero: “Les dije: ¿qué tipo de personas queréis que sean cuando dejen la escuela...
52
Análisis y oportunidades
Tema del Mes
Abós Olivares, Pilar|Boix Tomàs, Roser|Bustos Jiménez, Antonio
Cuestiones como el cierre de la escuela rural, el papel de la misma dentro del territorio como servicio educativo o el uso de las TIC son motivo de estudio por parte de equipos de investigación a escala nacional e internacional. El futuro de la escuela rural pasa necesariamente por una reflexión en profundidad sobre el marco actual de desarrollo de las competencias clave y el papel que desempeña su...
53
El 89% del presupuesto para becas a jóvenes parados desde 2011 no se ha usado
Autonomías
CELA, DANIEL

La Consejería de Educación ha destinado 33,8 millones en cuatro años a estas ayudas para favorecer el retorno a las aulas, pero solo ha gastado 3,6 millones.
54
Todos podemos contribuir a un futuro sostenible
Experiencia
Boulmeti, G.|Chrysou, E.
Durante el mismo período, colocamos contenedores de colecta especiales en las escuelas asociadas para reutilizar utensilios y herramientas del hogar y alentar a todos los grupos a informarse y participar en la promoción de la reducción del consumo innecesario, brindándoles «una segunda oportunidad».

En nuestro esfuerzo por cerrar la brecha entre las escuelas de educación general y especial y promover la inclusión y la igualdad de oportunidades en la educación de todos los estudiantes, continuamos el programa educativo durante los últimos dos años en colaboración con los estudiantes de la escuela vecina, sexta secundaria general de Agios Dimitrios.
55
La escuela transformadora de personas y contextos
Experiencias
Buitrago Fernández, José Antonio|Castro Oneto, Diego
Un pequeño grupo de docentes y familias de un centro situado en un entorno desfavorecido deciden pasar a la acción para mejorar la calidad de vida de su comunidad. Para ello diseñan un plan estratégico que dé una respuesta global a la problemática social y educativa. Sin embargo, y para conseguir la inclusión real, la participación y el éxito escolar de todo el alumnado, deciden ir un paso más allá y constituirse como comunidad de aprendizaje.
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Los efectos secundarios de la escuela
Tema del Mes
Fisher, Naomi
Que se dieran segundas oportunidades, y terceras y cuartas. Eliminar la expectativa de que todos hagan los mismos exámenes a la misma edad.

Para un niño, significa que necesita oportunidades para hacer cosas que tengan un propósito y significado para él, relaciones de apoyo y la oportunidad de tomar decisiones significativas sobre su vida y autogobierno.
57
El abandono escolar se convierte en el mayor problema del siglo XXI
Actualidad Escuela
GARCÍA PALOMARES, NOELIA

La reducción de la tasa de deserción educativa prematura sigue siendo la asignatura pendiente y es un reto esencial del sistema educativo. Las cifras tan elevadas de deserción son una clara consecuencia del fracaso escolar
58
El Gobierno francés anuncia el cierre de 200 a 300 clases en las zonas rurales, lo que será el costo de la duplicación de la educación prioritaria en las ciudades galas
Internacional

Aseguran desde el Gobierno, que el cierre de las clases no significa el cierre de las escuelas, sin embargo las quejas de sindicatos, Asociación de Alcaldes Rurales, profesores y alumnos ya han comenzado en el país galo, quienes sienten una clara desprotección en la educación en sus pueblos en favor de las ciudades francesas. La clausura de escuelas rurales están proliferando en los últimos años en...
59
El tiempo del agua
Reportaje
Carbonell Sebarroja, Jaume
En Mocambo, una laguna escondida, la comunidad rural trata de articular el trabajo de la escuela de Primaria Santa María con el que se lleva a cabo en el centro extraescolar Mãos Dadas. El agua de uno de los múltiples afluentes del Amazonas –el Arari–, la naturaleza, el folclore y los vínculos afectivos y cotidianos que se establecen marcan los tiempos y los espacios del desarrollo socioeducativo. Y el barco se convierte en un importante espacio...
60
La relatividad de una maestra novata
Tema del Mes
García Romera, María Del Mar
Aun así, sigo queriendo creer en las segundas oportunidades.Quiero creer que aún puedo conquistar corazones de niños/as y de familias, pero también de profes.
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Competencias locales en Educación. Un reto y una deuda pendiente
Tema del Mes
Moret Sabidó, Lluisa
• Los programas de segundas oportunidades no formales. Son programas diseñados a la carta para personas y colectivos que requieren de propuestas más personalizadas que sirvan de puente a los programas de segundas oportunidades de formación formal.

• La promoción de oportunidades educativas abiertas más allá de la escuela, que conectan, reconocen y hacen visible los aprendizajes a través de metodologías learning passports, que promueven el acceso a todos los niños y niñas y favorecen la ruptura de una posible grieta de oportunidades que puede suponer una importante fuente de desigualdad educativa.
62
Así redujimos nuestro abandono escolar temprano
España

España se situó, a final de 2016, en un nuevo récord histórico (a la baja) de alumnos que abandonan el sistema, con 18,98%. Lejos quedan los 31,7% de 2008, pero… ¿qué medidas se han tomado para combatir esta lacra en este tiempo?
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Pero si no habla en clase
Hasson, Orla
El teatro foro aplicado “en” la escuela y “para” la escuela representa un acercamiento de los niños y jóvenes a los valores éticos. Los participantes se implican en la resolución de conflictos a todos los niveles: para formular un punto de vista pero también para compartir y aprender de las experiencias de los demás. Se ven reflejados, pero no juzgados, y esto les ayuda a entender el sufrimiento del...
64
Vital Didonet
Entrevista
LARA CRESPO-LÓPEZ, LOLA

Interviene como asesor de distintos organismos nacionales y transnacionales en el área de los Derechos de la Infancia. Es una de las voces más reconocidas a la hora de desarrollar un discurso integral sobre la niñez, y por eso, a su paso por Madrid, le preguntamos sobre educación, pero no solo la reglada. El espacio público, la expresión artística, el orden doméstico, la democracia participativa… pueden transformarse radicalmente si integran la mirada infantil; así lo argumenta y lo defiende...
65
Escuelas del siglo XXI: comunidades de aprendizaje personalizado
Hernando Calvo, Alfredo
Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia, y nos abra al fin la segunda oportunidad sobre la tierra que no tuvo la estirpe desgraciada del coronel Aureliano Buendía.

La innovación es un clásico de toda escuela.
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Recuperar la figura del aprendiz
Experiencias
Castillo Carbonell, Miquel
El proyecto DRAC atiende a alumnos de 4º de ESO del Instituto Pere Alsius, de Banyoles (Girona), con problemas de motivación y rendimiento escolar. Les propone combinar el trabajo de asignaturas instrumentales en el aula con la incorporación activa en diferentes empresas de la comarca. Todo ello es posible gracias a la estrecha colaboración del centro escolar con los agentes sociales del territorio.
67
Escuela y sociedad en el mundo rural
Reportaje

Aunque este número es monográfico sobre igualdad de género, voy hacer un pequeño análisis planteando unas notas desde un ámbito más amplio.Teniendo en cuenta que no se puede generalizar, que las sociedades rurales son heterogéneas, difieren según población, situación, entorno, de que lo rural no es solo lo agrario, etc. Todas comparten determinadas características y al pensar en la escuela rural y la relación con el medio, la pregunta, plantea dos...
68
Una comunidad educativa comprometida con el futuro de sus graduados
Díez, María Luz
Es muy relevante destacar a su vez, que las empresas encontraron en la iniciativa de la escuela una oportunidad de involucrar a sus equipos de trabajo en los desafíos de su comunidad y destacaron la relevancia de poder involucrarse como organización en un proyecto educativo con impacto, más allá de sumar jóvenes que agregaran valor y talento a sus equipos de trabajo.

Además de continuar trabajando para potenciar el Colegio María de Guadalupe, en 2024, la Fundación abrió las puertas de una segunda escuela en Garín, Buenos Aires, que busca dar continuidad al modelo y seguir promoviendo experiencias relevantes con resultados significativos en contextos de pobreza.
69
Formación del profesorado para una educación básica holística
Tema del Mes
Bolívar, Antonio
El artículo contextualiza la propuesta de una escuela unificada, que requiere, como correlato y condición estructural, un cuerpo único de enseñantes, no diferenciado por niveles. Además, analiza críticamente qué cambios deben producirse en las instituciones de formación para posibilitar un profesorado capacitado y comprometido con una educación básica holística.
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Formación del profesorado para una educación básica holística
Bolívar Botía, Antonio
La segunda oportunidad perdida lo ha sido con motivo de la adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

En esta segunda modernidad estamos obligados a reimaginar discursos alternativos, que puedan conducir a lo que deba ser la escuela y al papel de los profesores dentro de ella en tiempos que ya no son las décadas pasadas.
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Mireia Mañé. Estudiante de Magisterio: Aprender a ser maestra
Comunidad Educativa
CARBONELL SEBARROJA, JAUME

A Mireia no le faltan ideas y proyectos de futuro. Habrá que ver si, en los próximos años, cesan los recortes y se amplía el número de plazas en la escuela pública.Si así fuera, a buen seguro que la realidad le sonreirá y podrá ofrecerle oportunidades tanto a ella como a otras alumnas recién graduadas que, con tanto esfuerzo e ilusión, trabajan para ser y hacer de maestras.
72
Método Waldorf: arte, experiencia y emoción para aprender
Internacional

65 alumnos de comunidades desfavorecidas de Sao Paulo se benefician de un sistema alternativo vinculado a las élites brasileñas.
73
Socializar en clase a metro y medio y con mascarilla
Reportaje

Risas, gritos, carreras, caídas… si algo identifica que te estás acercando a un colegio es el bullicio durante el recreo. Un espacio de socialización que corre peligro ante las medidas de distanciamiento físico
74
Las «escuelas gramáticas» entran en la campana electoral de Reino Unido
Internacional

El próximo 8 de junio, los británicos eligen Primer Ministro. Los recortes en educación y los colegios selectivos son los puntos principales de los programas de educación
75
El virus, ese gran innovador
Tema del Mes
Fernández Enguita, Mariano
En un extremo tenemos alumnos que viven en medios culturalmente muy limitados y social y materialmente poco o nada acogedores, lo que suele llamarse alumnos en desventaja o vulnerables, para los que un día menos de escuela es una oportunidad perdida.

En tercer lugar, la disociación entre escuela y comunidad. La primera ha sido concebida a menudo como un santuario enclavado en la segunda, pero distinto, protegido y aislado de ella.
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