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Nº de documentos 964 - Documentos 876 al 900
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RESULTADOS964

876: El impacto de las reformas educativas en los contenidos; Monográfico; Jiménez Sánchez, Jesús; Las sucesivas reformas educativas llevadas a cabo en España han conllevado cambios en la concepción del currículo. Determinar qué contenidos se vinculan a cada uno de los niveles educativos es una decisión complicada. Los problemas de competencias, el adecuado reparto de los contenidos y la injerencia de intereses de todo tipo constituyen riesgos de importancia.

877: Enseñanzas Artísticas Superiores: preguntas más frecuentes; Zaldivar Gracia, Álvaro; Pero en otros aspectos, como la auténtica autonomía de los centros, el sistema de inspección y evaluación (al que se han unido además las Agencias universitarias) o el modelo de selección de profesorado, etc., la imposición del modelo general de las enseñanzas no universitarias ha terminado haciendo muy difícil el adecuado funcionamiento de estos centros superiores.

878: Pasado, presente y futuro de la Enseñanza Superior de la Música en España; Del Barco Gallego, Miguel; El 15 de junio de 1942 por un Decreto sobre organización del Conservatorio de Música y Declamación se crean dos cursos de virtuosismo de Piano y Violín y las cátedras de Dirección de Orquesta, Canto Gregoriano, Rítmica y Paleografía, Musicología y la inspección General del Conservatorios anexa a la dirección del Centro hasta el año 1981.

879: Evaluación, responsabilidad y mejora educativa; Tema del Mes; Cortés De Las Heras, Javier|Gortazar, Lucas; ▪ La evaluación de los centros educativos y la inspección educativa Juan José Reina ▪ La evaluación de los sistemas educativos, en un contexto de cambio de paradigma de la educación

880: La evaluación de los sistemas educativos, en un contexto de cambio de paradigma de la educación; Tema del Mes; Mateo Andrés, Joan; Deben someterse también a reflexión evaluativa la actuación de los operadores del sistema: la inspección, la dirección de los centros los responsables de la administración pública, etc. nada ni nadie, debe soslayarse de la acción sistémica de la evaluación.

881: Aprendizajes y retos de la evaluación de diagnóstico externas; Tema del Mes; Luna Arcos, Francisco; Para obtener resultados a nivel de Comunidad, en la mayoría de los casos, se ha solido seleccionar una muestra de centros en los que la aplicación se hacía de forma controlada por personal externo al centro (normalmente inspección os servicios de apoyo).

882: Mercado y escuela; Tema del Mes; Torres Santomé, Jurjo; La fusión de la mentalidad conservadora con la neoliberal produce ataques a la enseñanza pública desde diversos frentes. Se manipulan estadísticas, se desprestigia a los funcionarios públicos, se ataca a los sindicatos y se critica la formación del profesorado. El objetivo último es adiestrar a consumidores no críticos antes que educar a personas imaginativas e inconformistas.

883: El Perfil de Salida y sus consecuencias para el desarrollo del currículo; Tema del Mes; Moya Otero, José; Un curso para mejorar no sólo las competencias del profesorado, sino ante todo para mejorar la capacidad profesional de los centros educativos (del profesorado y de los equipos directivos) y los propios servicios de inspección.

884: LOMLOE y Competencias Clave: España converge con las tendencias educativas supranacionales; Tema del Mes; Valle, Javier M.; b) La inspección debiera hacerse consciente de que entramos en un modelo más libre, más abierto, más diverso, en cuanto a las programaciones docentes, las metodologías en el aula (o fuera de ella) y las formas de evaluación.

885: La cultura del emprendimiento: educar en el capitalismo; Tema del Mes; Díez Gutiérrez, Enrique Javier; ¿Qué sociedad pensamos construir si lo que enseñamos es el individualismo y la competitividad? El autor del artículo carga contra “el adoctrinamiento neoliberal” de la LOMCE que concibe la educación como “un bien” al servicio del sistema productivo y no como un derecho fundamental. El contenido educativo estrella es el emprendimiento, cuyo objetivo es convertir a los alumnos en futuros empresarios.

886: La descentralización territorial en España: ni tan iguales ni tan diferentes; Tema del Mes; Jiménez Sánchez, Jesús; La configuración de colegios rurales agrupados, la estructuración de distritos escolares o la organización de recursos educativos (especialistas itinerantes, equipos psicopedagógicos, inspección, etc.) y servicios (transporte, comedor, etc.) no pueden planificarse de igual forma en una zona con dificultades de comunicación por sus condicionantes orográficos y climáticos que en otra de la tierra llana con pueblos y ciudades bien comunicados.

887: La evaluación de competencias clave: una propuesta desde el currículo; Cortés De Las Heras, Javier|Gómez Alfonso, José Antonio; Todo el proceso se ha seguido en el diseño de las escalas de dominio competencial de cada una de las ocho competencias clave del currículo de la enseñanza obligatoria, constituyéndose así ocho equipos coordinados por una o dos personas, docentes e inspectores de educación en activo y con experiencia dilatada en la profesión, miembros la mayor parte de ellos del Proyecto Atlántida.

888: Financiar la equidad educativa: condicionantes y alternativas; Tema del Mes; Bonal, Xavier; Finalmente, tanto las regulaciones como las acciones de la inspección educativa deben ser más garantistas de la gratuidad real y no permitir el copago, tanto en escuelas concertadas como en escuelas públicas.

889: Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación; Tema del Mes; Domènech Casal, Jordi|del Moral, Sergi; Los del «nivel» suelen tener enemigos acérrimos, que llevan el debate al otro extremo: el conocimiento está en internet, aprendo porque quiero, hay que quemar el currículum, hackear tu aula y mentirle al inspector.

890: El virus, ese gran innovador; Tema del Mes; Fernández Enguita, Mariano; Seguramente esto procede, en parte, de la decadencia como tal de la inspección educativa (que ni inspecciona ya mucho ni cuenta con la estructura ni la colaboración adecuadas a nivel nacional) y, también en parte, del temor de las autoridades en todos los niveles a entrar en conflicto con la profesión docente, por no hablar de la opacidad general de la institución escolar.

891: Impulsar la igualdad de oportunidades en la educación: evaluación de dos décadas de la política GOK de Flandes; Tema del Mes; Cincinnato, Sebastiano|Franck, Emilie|Juchtmans, Goedroen|Nicaise, Ides|Vandevoort, Lief; Los informes de inspección sugieren que esto ha llevado a un uso menos estratégico de los recursos.Sin abogar por reglas rígidas sobre el uso de los recursos, sí nos parecen justificadas ciertas condiciones relativas a la experiencia, la gestión estratégica y la autoevaluación.

892: Hacia un enfoque integrador en la financiación de la educación; Tema del Mes; Sancho Gargallo, Miguel Ángel; Además, tiene la obligación de financiar la educación en los términos que establezca la Ley (apartado 9º), y realiza la inspección y homologación del sistema educativo (apartado 8º).

893: Segregación escolar y políticas educativas en Rumanía; Tema del Mes; Costache, Luminita|Crai, Eugen|Ivan, Claudiu; Al final del proceso, cada escuela tendrá un informe de seguimiento de la segregación escolar, cada Inspección Escolar del Condado tendrá un panorama a nivel de condado en cuanto a los casos de segregación escolar, y la CNDIE coordinará la elaboración del Informe anual sobre la segregación escolar que cubre todo el sistema educativo.

894: Vuelta al aula en tiempos de Covid-19; Tema del Mes; Luengo Horcajo, Florencio|Pellicer Iborra, Carmen; ▪ La inspección de educación ante la situación originada por el Covid-19 Juan Carlos Rico Leonor, Marta Álvaro García y Enrique Noguera Peribáñez, Jesús Marrodán Gironés, M.

895: El derecho a una educación básica de calidad y su problemática; Domínguez Rodríguez, José; ... proliferación de controles externos mediante pruebas, reválidas e inspecciones;...... endurecimiento de las condiciones para pasar de curso, obtener las titulaciones de ESO, Bachillerato y FP, conseguir becas y acceder a la Universidad.

896: Una oportunidad para el cambio; Monográfico; Trujillo Sáez, Fernando; Diseñar y gestionar un proyecto lingüístico de centro requiere una suma de voluntades por parte de todas las personas implicadas para que este llegue a buen fin y se observe un cambio sustancial en la competencia en comunicación lingüística del alumnado. Sin embargo, acometer estos retos supone un valor añadido para el centro que lo afronta, pues implica cambios en profundidad en su organización. En este artículo se analizan cuáles son esos retos y el tipo de cambios necesarios para poder...

897: Para saber más; Monográfico; Trujillo Sáez, Fernando; El autor reúne en este artículo una selección de libros, artículos, monográficos y webs que completan el acercamiento a los proyectos lingüísticos de centro. Los recursos están ordenados cronológicamente para reflejar un concepto en constante evolución desde su nacimiento.