Resultados 'las claves del éxito'
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  • RESULTADOS1.163
1.076
El 63% del alumnado que acaba la ESO no entiende el inglés
Actualidad
CASALS CERVOS, JUDITH
De hecho, los años que el alumno lleva estudiando un idioma es una de las claves que se apuntan en el informe para dominarlo.

El informe también explica los motivos de este éxito. Para empezar, el francés es una asignatura optativa (solo la cursa el 35% del alumnado), y quizás por eso, dice el estudio, los alumnos están más motivados y aprovechan mejor las clases.
1.077
Educación y atención a la primera infancia en España
Monográfico
González López, María José
El autor analiza la escolarización de los niños y niñas de 0 a 6 años desde los años noventa, momento en el que se impulsa la regularización de los centros de Educación Infantil, hasta la actualidad. Se detallan algunos de los elementos más críticos del sistema, como la distribución geográfica de la oferta de plazas y la presencia del sector privado. Y se cierra con una valoración general sobre las desigualdades sociales que comporta el modelo actual de Educación Infantil.
1.078
Mileuristas: estrategias de la juventud ante el desclasamiento
Monográfico
Bogino, Victoria
España es uno de los países europeos con mayor número de población joven que dispone de un título superior. Si para las generaciones anteriores el paso por la Universidad implicaba una garantía de ascenso social, en la actualidad un alto porcentaje de jóvenes con titulación superior sufre grandes dificultades para insertarse en el mercado laboral. El desclasamiento es percibido como un destino ineludible.
1.079
Familias migrantes y sistema escolar
Monográfico
Colectivo Ioé
A su llegada a España, el alumnado inmigrante se enfrenta a varios retos: el cambio de sistema escolar, la aclimatación a una sociedad que desconoce y la readaptación familiar. Explorando a fondo sus necesidades, tejiendo redes dentro y fuera de la escuela e implicando a otros agentes sociales, los centros educativos pueden evitar que se estereotipe a la "familia migrante" como un ente uniforme.
1.080
La Formación Profesional y la desigualdad social
Monográfico
Martínez García, José S.|Merino Pareja, Rafael
La etapa de la Formación Profesional y la desigualdad han ido siempre de la mano. Los autores analizan las raíces de esta relación, desde un punto de vista social y educativo, y repasan las propuestas que se han impulsa do en el ámbito escolar para romperla, así como sus límites y sus efectos perversos.
1.081
La educabilidad: educación, pobreza y desigualdad
Monográfico
Bonal, Xavier|Tarabini, Aina
El concepto de educabilidad propone una mirada compleja que abarque educación, pobreza y desigualdad, para captar las múltiples formas en que el empobrecimiento y la exclusión inciden en las oportunidades educativas. Porque la educación es fundamental para la equidad social, pero sin un mínimo de equidad social es muy difícil que la educación se pueda desarrollar.
1.082
Formas de exclusión educativa
Monográfico
Escudero Muñoz, Juan Manuel
La exclusión educativa se expresa de distintas formas. Además de las múltiples realidades en que se manifiesta, el autor pone el énfasis en los discursos que se construyen para identificarla y en las políticas que se aplican para combatirla, porque, en cierto modo, más o menos sutilmente, también la crean, justifican y legitiman.
1.083
¿Educación de excelencia antes de la Universidad?
Monográfico
Feito Alonso, Rafael
El autor defiende que las aulas que escolarizan a alumnado con diversidad social, étnica o de nivel educativo son más fructíferas en aprendizajes, formación personal y esfuerzo, que las agrupaciones de alumnado académicamente excelente. Es más, los primeros beneficiados son justamente estos alumnos, que aprenden más y mejor. Es lo que el autor denomina una situación de suma múltiple.
1.084
Detrás de la cámara
Tema del Mes
Alba Rico, Isabel
Esta propuesta de enseñanza audiovisual, dirigida a niños y jóvenes, tiene como objetivo principal enseñar a ver y a hacer imágenes. Así, se forman espectadores más críticos y activos frente a las diferentes pantallas, personas capaces de discernir los contenidos que trasmiten. Y, al mismo tiempo, se les muestra cómo usar el medio audiovisual para expresarse artísticamente y comunicar a través de él sus intereses y experiencias.
1.085
Las siete vidas de las imágenes en las aulas
Tema del Mes
San Martín Alonso, Ángel
Todas ellas, con más o menos éxito, han pretendido formar a las alumnas y alumnos para una relación reflexiva con las imágenes.

La equidistancia crítica del profesorado es clave para que los estudiantes elijan sus temas (corrupción, discriminación, fantasmas, etc. ) y el enfoque desde el que abordarlos.
1.086
Prácticum, un espacio híbrido de reflexión
Experiencias
Betrián Villas, Ester Ángeles|Jove i Monclus, G.|Liñán Papasseit, Agustí|Vicens Balagueró, Lola
La Universitat de Lleida desarrolla un modelo de formación del profesorado que funde teoría y práctica en un punto de encuentro e intercambio entre los futuros maestros y maestras, sus docentes universitarios y los de la escuela donde realizan el prácticum, además de otros agentes educativos. En ese espacio híbrido, unos y otros construyen y reconstruyen conocimientos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
1.087
Contra la escuela pública
Editorial
Carbonell Sebarroja, Jaume
Un atributo añadido es la comprensividad, entendida como la oferta de una enseñanza común a todo el alumnado -premisa clave para el logro de la igualdad de oportunidades-, aunque con adaptaciones, ampliaciones y recuperaciones en función de las capacidades, el ritmo de aprendizaje y el rendimiento de cada sujeto.

Es evidente que hay que atender específicamente al alumnado con alto rendimiento -y existen programas para ello-, como hay que hacerlo con el que presenta mayores dificultades y con cualquier otro grupo, porque, a la postre, el objetivo es optimizar las capacidades de cada alumno y alumna para la obtención del éxito escolar; pero esto puede hacerse mucho mejor sin separar y aislar, salvo en momentos muy puntuales, mediante una enseñanza inclusiva en un espacio común.
1.088
Un currículo más justo para otra globalización
Opinión
Torres Santomé, Jurjo
El sistema educativo recibe unas presiones desde el mundo económico que favorecen el sesgo de contenidos culturales y entiende el currículo como un instrumento para conseguir buenos salarios. Es urgente, pues, revisar los contenidos con los que trabaja la institución escolar, abrirse al diálogo y superar los análisis reduccionistas que afianzan el eurocentrismo, el neocolonialismo, el clasismo y el sexismo.
1.089
El ministro Wert y su entorno doctrinal
Opinión
Gómez Llorente, L.
De la primera comparecencia de José Ignacio Wert ante la Comisión de Educación del Congreso se derivó que el plano operativo de los próximos meses se centrará en la reforma de la ESO y del Bachillerato y en la modificación de la asignatura Educación para la Ciudadanía. El autor analiza ambos temas por separado y advierte que los resultados del pasado 20 de noviembre alientan una remodelación conservadora de nuestro sistema educativo, “tanto más si la pasividad y el desconocimiento de sus...
1.090
Argumentar y debatir con más de 25 en clase
Tema del Mes
Castellà Lidon, Josep M.|Vilà Santasusana, Montserrat
Organizar un debate en el que participe un elevado número de alumnos no es una tarea fácil, pero sí posible y muy necesaria. El desarrollo de la capacidad argumentativa del alumnado es esencial para debatir sin agresividad y con coherencia y es crucial en la construcción del conocimiento. En clase se aprende a dialogar con el docente y también a argumentar entre iguales. Pero hay que tener en cuenta las leyes de la lógica y la verosimilitud, y adecuarse siempre a los destinatarios y a la...
1.091
Las capacidades para el desarrollo humano
Opinión
Boni Aristizábal, Alejandra
La autora presenta algunos de los elementos clave en el desarrollo humano, como las oportunidades, los factores de conversión social y personal o la posibilidad de realizar cambios en el entorno. Tras abordar estos parámetros, propone una nueva manera de repensar la educación, basada en el uso de pedagogías que fomenten el pensamiento crítico, la reflexión y la cooperación.
1.092
Mirada inclusiva, en una escuela que cambia
Experiencias
Carbonell Serrat, Carme
La transformación vecinal que experimenta el barrio en el que se ubica obliga a esta escuela a replantearse su saber hacer. El objetivo es dar la respuesta educativa adecuada a la nueva realidad multicultural de sus aulas. La interrelación con el entorno y el compromiso de los docentes son dos de las claves del éxito del cambio.
1.093
El nivel educativo de los padres, ¿factor clave?
Opinión
Membrive Egea, Zaida
Ante un informe que apunta a una correlación entre el nivel de estudios de los progenitores y el logro escolar de los hijos, la autora advierte que esta relación no tiene por qué ser casual ni tampoco determinante. Y reclama que la escuela y el sistema educativo asuman su responsabilidad en garantizar la igualdad de oportunidades, no sólo en términos de acceso, sino también en calidad educativa para todo el alumnado.
1.094
Cataluña: directivos profesionales docentes
Actualidad
CASALS CERVOS, JUDITH
Varios estudios internacionales apuntan que una de las claves del éxito educativo reside en la selección de los equipos directivos de los centros escolares, en su capacidad de liderazgo y en sus conocimientos de gestión.
1.095
Un congreso en mi cole
Experiencias
Sánchez Rivas, Enrique|Vera Estrada, Francisco
Se investiga sobre personajes y acontecimientos relevantes de la edad antigua y después se convoca al alumnado a participar en un congreso, en su colegio, para exponer los resultados de la investigación, a través de una ponencia o en una mesa redonda. El evento dota al aprendizaje de un valor funcional y, sobre todo, da la palabra al alumnado.
1.096
Móviles: el juego de la oca
Experiencias
Jover, Guadalupe
¿Por qué duran tan poco los teléfonos móviles? A través de una webquest, y desde distintas áreas del currículo, el proyecto desarrollado en este centro madrileño invita al alumnado a descubrir con qué se fabrican estos aparatos y qué residuos generan cuando se desechan, y a reflexionar sobre las consecuencias de la cultura del usar y tirar
1.097
De cómo se conjugan adolescencia, inmigración e identidad
Tema del Mes
Comas Sàbat, Marta
La construcción de la identidad personal vive uno de sus momentos álgidos durante la adolescencia. En los hijos e hijas de familias inmigradas, este proceso adquiere una mayor complejidad, pues deben manejar elementos culturales que les son desconocidos y adaptarse a la gran diversidad de patrones de integración que rigen hoy en día. El centro educativo puede ofrecer un modelo de acogida para los nuevos alumnos y sus familias que se extienda al resto de la sociedad.
1.098
Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber
Tema del Mes
Ugidos Franco, Pilar
La estadística refleja que los alumnos de determinadas minorías étnicas y los que proceden de familias con bajos ingresos económicos o en situación de desestructuración sufren un porcentaje de fracaso escolar muy superior al de sus compañeros. Más allá de cuestiones técnicas y metodológicas, muchos docentes han llegado a la conclusión de que el éxito de su forma de enseñar depende también de factores subjetivos, como las actitudes y las...
1.099
El papel esencial de la educación
Tema del Mes
Argemí, Roser|Benhammou, Fathia
Cabe decir que la organización y dirección del centro tienen un papel importante en la promoción del éxito escolar, ya que el ejercicio del liderazgo educativo permite: adecuar los recursos a las necesidades del alumnado y de sus familias; favorecer la iniciativa del profesorado y el trabajo colaborativo; orientar los planes de trabajo para buscar el éxito de todo el alumnado, así como crear vínculos y sinergias, con las familias y con el entorno.

En nuestras sociedades contemporáneas, la escuela es un escenario clave de socialización tanto desde el punto de vista de los instrumentos como de los valores: por su obligatoriedad hasta los 16 años, que permite que en el mismo marco convivan, compartan, se expresen y construyan identidades, chicos y chicas con diferentes referentes culturales;...
1.100
Ventanas Moodle: cómo promover la excelencia
Experiencias
Doménech, J.
La atención a la diversidad del alumnado de altas capacidades suele ser deficitaria. Este instituto barcelonés implementa un modelo inclusivo de promoción de la excelencia a través de Moodle, con actividades que responden a las necesidades y potencialidades de estos estudiantes y que, por tanto, los motivan. El mayor nivel de exigencia y de dificultad no implica trabajar más, sino mejorar el aprendizaje.
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