Resultados 'las claves del éxito'
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876
Conocimiento del Medio: ¿qué hacemos?
Tema del Mes
Cañal de León, Pedro|Pozuelos Estrada, Francisco José|Travé González, Gabriel
La aproximación al entorno natural y social más cercanos es importante para que el alumnado desarrolle valores útiles en la vida cotidiana. El profesorado de Infantil prioriza las actividades prácticas y valora el juego como algo positivo. En la etapa de Primaria predominan las actividades relacionadas con el uso del libro de texto y la evaluación mediante exámenes.
877
Con las manos en la tierra
Reportaje
Terol Trenzano, Eva
En el colegio Bonavista de Ontinyent (La Vall d’Albaida, València) 400 niñas y niños de Infantil y Primaria cultivan desde hace dos años un pequeña parcela hortícola. No sólo aprenden a plantar una lechuga o una remolacha sino cómo calcular el diámetro de una circunferencia o cuál es el origen histórico de las hortalizas. Pero sobre todo, se despierta en ellos el respeto y la conexión con la naturaleza más cercana.
878
Las claves de una mejora sostenible
Tema del Mes
Masip Utset, María
La mejora educativa se abre camino cuando el germen de la transformación traspasa las puertas del aula y consigue arraigar en el quehacer cotidiano. A pesar de las difíciles circunstancias actuales, algunos centros realizan un gran esfuerzo por construirse como espacio de aprendizaje y muestran su capacidad para apuntar a lo más alto sin desatender a lo más pequeño.
879
Construir comunidad, crónica de un proceso apasionante
Tema del Mes
Llorens Calvet, Santiago
En este instituto se inicia un proceso reflexivo de autoformación que consigue implicar a una parte significativa del claustro. Una mirada positiva hacia el entorno y hacia el trabajo de cada uno y fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad educativa en todos sus miembros, son dos de las claves ideológicas de este proyecto.
880
¿Éxito? ¿Depende de una nota el éxito?
Tema del Mes
Cinquina, Paola
Para Ginesta, la conexión entre el aprendizaje dentro de la escuela y en la vida real es fundamental. Estudiante universitaria de trayectoria brillante, lamenta que el modelo educativo predominante solo valore el saber cognitivo y se olvide de otros muchos conocimientos que considera básicos. Las buenas calificaciones no tendrían que serlo todo: lo esencial es conservar las ganas de aprender.
881
Viviendo la vida deprisa, deprisa
Tema del Mes
Simó Gil, Núria|Sola Toneu, Laura|Tort Bardolet, Antoni
Jessica asegura que al llegar a Secundaria “cambió todo”. Tras repetir primero de ESO se sintió cada vez más desmotivada y admite que se dejó llevar por las amistades y el amor, mientras su familia decidía no intervenir ante su absentismo escolar. Una vez abandonados los estudios e inmersa en la vida laboral, ha reflexionado sobre lo que significa aprender y concluye que “hay millones de saberes”.
882
El valor del acompañamiento y las relaciones personales
Reportaje
Martín González, Manuel
Otra de las claves del plan de actuación es dotarse de variadas herramientas de comunicación puestas al servicio de la comunidad y que permitan a sus miembros interactuar de tal manera que la no presencia física pueda ser sustituida por la fuerte presencia virtual.

En Secundaria han conseguido reducir los niveles de abandono de manera significativa, tanto en porcentajes de actividad como de éxito escolar.
883
“La atención a la diversidad ha legitimado la desigualdad”
Monográfico
CASALS, JUDITH

Al frente del proyecto INCLUD-ED, Ramón Flecha ha dedicado los últimos cinco años a investigar prácticas educativas de todo el mundo que contribuyen a superar las desigualdades. Ni agrupaciones flexibles ni adaptaciones curriculares ni aulas de acogida figuran en esa lista. Es más, casi todo lo que se ha hecho en España en nombre de la atención a la diversidad ha servido para disculpar y legitimar la desigualdad, asegura este sociólogo que lleva tiempo implantando esas actuaciones de éxito...
884
Para saber más
Monográfico
Díez Palomar, Javier
Publicaciones y recursos para ampliar la información presentada a lo largo de los diferentes artículos que forman parte de este monográfico
885
CLAVES PARA CONSEGUIR EL ÉXITO EDUCATIVO
Monográfico
Centro de investigación en teorías y prácticas superadoras de desigualdades (CREA)
Se han detectado importantes actuaciones de éxito que, en última instancia, deberían trascender a nivel de políticas educativas y de prácticas escolares.
886
Una acción comunitaria para la transformación educativa y social
Monográfico
Girbés Peco, Sandra|Rovira, Jesús
Ubicado en uno de los colegios de la Milagrosa, un barrio de la periferia de Albacete con altas tasas de pobreza, el Centro Finde ofrece a niños, niñas y jóvenes un espacio para desarrollar actividades deportivas y culturales durante los fines de semana. El balance del primer año de funcionamiento del centro es muy positivo: no solo ha demostrado su capacidad para mejorar la convivencia, sino que ha posibilitado la superación de situaciones de exclusión social
887
La participación familiar, clave para superar las barreras culturales
Monográfico
Centro de investigación en teorías y prácticas superadoras de desigualdades (CREA)
El CEIP Mare de Déu de Montserrat, de Terrassa (Barcelona), fue uno de los centros seleccionados por el proyecto europeo INCLUD-ED (2006-2011) para evaluar prácticas educativas de éxito. Además de lidiar con un entorno socioeconómico desfavorable, este centro ha conseguido pulverizar los prejuicios que aseveran que a más inmigración, peores resultados. La clave se halla en la implicación de las...
888
Una escuela abierta al barrio
Monográfico
Freire, Heike
Un equipo docente innovador ha logrado tejer una nueva relación entre la escuela y el barrio, consiguiendo una transformación espectacular tanto del centro como del entorno. En el año 2006, este colegio saltó a los medios de comunicación como el más conflictivo de España a causa de los problemas de convivencia y el elevado absentismo. Actualmente, es una comunidad de aprendizaje que coordina los recursos de diversas entidades
889
Participación de las familias en el currículo y la evaluación
Monográfico
García, Rocío|Lastikka, Anna-Leena
El vínculo entre escuela y familia constituye un pilar básico de la política educativa finlandesa. La escuela Laakavuori, de Helsinki, ha sido estudiada en el marco del proyecto INCLUD-ED como ejemplo de cooperación entre familias y profesionales de la educación. Con un 52% de alumnado de origen inmigrante, Laakavuori ha sabido construir una relación basada en la confianza mutua, la comunicación y una inagotable capacidad negociadora
890
La formación de las familias para el aprendizaje de la comunidad
Monográfico
García Yeste, Carme|Yuste Munté, Montse
Los centros de éxito estudiados en el proyecto INCLUD-ED tienen una característica común: todos ellos desarrollan actividades de formación para las familias. La oferta responde a las demandas de estas e incluye cursos de alfabetización e idiomas y formación en TIC, entre otras propuestas. Padres y madres se ven así más capaces de ayudar a sus hijos e hijas con los deberes y les transmiten un punto de vista muy positivo sobre el aprendizaje
891
Lectura en más espacios y con más personas
Monográfico
Brown, Maria|Racionero Plaza, Sandra
Las tertulias literarias y un programa de escritura aplicado en Malta son dos de las experiencias identificadas por el proyecto INCLUD-ED que mejoran la competencia lectora. Ambas se sitúan en la perspectiva dialógica y enfatizan las interacciones que se producen a partir del texto escrito entre el alumnado, el profesorado y demás personas del entorno, como familiares
892
Aprender en el instituto y en la empresa
Dossier
Radike-Thiel, Dorlies
En Alemania, los alumnos de la que se conoce como formación profesional dual combinan el aprendizaje en el aula con la experiencia de trabajar en una empresa, debiendo adaptarse a los requerimientos de esta y percibiendo un sueldo. Al acabar el periodo de formación, suelen encontrar trabajo rápidamente porque las empresas alemanas apuestan por el valor añadido que la práctica real otorga a los conocimientos de base.
893
Retos de futuro
Experiencias
Grup de recerca en atenció a la diversitat (GRAD)
Distintos centros que aplican el Programa CA/AC plantean, en cinco talleres, cuestiones como l a implicación de las familias o la participación del alumnado con barreras de aprendizaje. Reflexionan sobre ellos, generan debate y adquieren compromisos de futuro para dar respuesta a estos y otros retos del aprendizaje cooperativo.
894
Cantar la autoestima
Reportaje
Lara Crespo-López, Lola
A medida que la expresión artística pierde peso en el currículo, se ponen en marcha programas que utilizan alguna disciplina artística como herramienta educativa. Este reportaje habla de dos, que emplean la música como herramienta principal pero no única. Además de lo artístico, ambas iniciativas inciden de una manera directísima en el desarrollo emocional.
895
El “Bachillerato de excelencia” de la Comunidad de Madrid
Opinión
Uruñuela Nájera, Pedro M.ª
El Programa de Excelencia en Bachillerato para centros de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid pretende ser un instrumento para aquellos alumnos “que tengan o muestren especial motivación y capacidad”. Pero no son pocos los que manifiestan su desacuerdo ante un sistema que sitúa excelencia y equidad en polos opuestos, segrega al alumnado y genera exclusión.
896
Escuelas, familias y éxito escolar
Opinión
Collet Sabé, Jordi|Tort Bardolet, Antoni
Explorar la relación entre escuela y familia, vinculándola al éxito escolar, es el objetivo de la investigación-acción que miembros del Grup de Recerca Educativa de la Universitat de Vic (GREC) están llevando a cabo en centros de Primaria y de Secundaria. Se parte de la hipótesis que afirma que si la escuela realiza cambios que permitan un mayor acercamiento físico y simbólico de las familias, se abren caminos para la mejora de los resultados...
897
El vínculo entre escuela y familia mejora los resultados académicos
Actualidad
CASALS CERVÓS, JUDITH
Varios organismos y estudios han puesto de manifiesto que la buena relación entre las escuelas y las familias es una de las claves del éxito escolar.
898
Abrir las ventanas al máximo
Libros
Martí, L.
A ello se debe, justamente, el éxito de las redes sociales.El tercer capítulo glosa las bondades de esta web 2.0, que ella prefiere llamar "web social".
899
Razón, emoción y dosis de creatividad
Tema del Mes
Sánchez Santiago, Fátima
Creo que hay dos aspectos clave a tener en cuenta en el desarrollo del ser humano, que a veces hemos dejado un poco olvidados o en manos del azar en lugar de contribuir explícita y conscientemente a su conocimiento y gestión: la capacidad de emocionarse y la de crear.

El otro es que el trabajo debe ser conjunto. Familia, escuela y comunidad compartimos objetivos educativos y desarrollamos estrategias comunes para conseguir el éxito del programa.
900
En clave internacional
Tema del Mes
Clouder, Christopher|Heys, Belinda
El desarrollo efectivo de la educación emocional y social requiere la implicación de toda la comunidad escolar. Esta es una de las conclusiones de las investigaciones que expertos internacionales llevan a cabo en relación con la innovación en educación. El análisis de experiencias en diversos países demuestra que el aprendizaje social y emocional ayuda a afrontar los retos del futuro.
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