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Nº de documentos 1.163 - Documentos 26 al 50
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RESULTADOS1.163

26: Descubriendo los climas y paisajes europeos en Educación Primaria a través de la metodología gamificada; Figuerola Cucala , Celia |Vidal Esteve , M.ª Isabel; A partir de los aprendizajes adquiridos en el Grado en Maestro/a de Educación Primaria de la Universitat de València, se replanteó la enseñanza de las Ciencias Sociales. Así, un tema aparentemente poco dinámico —los relieves y climas de Europa— se transformó en una experiencia gamificada e interactiva para el alumnado.

27: Se debe educar el inconsciente neurológico prelector; Cerrudo Higelmo, Víctor|Valls Morató, Joaquim; Esta aproximación permite reconceptualizar la etapa prelectora no como un simple preludio, sino como un periodo clave para sembrar las condiciones neurológicas y afectivas que facilitarán una futura lectura fluida, comprensiva y placentera.«El lenguaje oral constituye uno de los más importantes condicionantes para el futuro éxito lector»

28: Entre mapas anda el juego; Tema del Mes; Monserrat Salcedo, Marta; La música, como lenguaje universal y herramienta para el desarrollo cognitivo y emocional, aparece también como un recurso clave para entrenar la mente y abrir vías de aprendizaje, especialmente en contextos donde la comunicación presenta mayores barreras.

Personalizar la Educación Superior para transformar realidades y personas: una experiencia de éxito

29: Personalizar la Educación Superior para transformar realidades y personas: una experiencia de éxito; Tema del Mes; Ester Mariñoso, Mª Pilar|Moraleda Ruano, Álvaro; Estas iniciativas fomentan el pensamiento crítico, la curiosidad intelectual y el diálogo entre pasado y presente, elementos clave para una personalización que no se limite a lo técnico, sino que cultive la identidad y el sentido.

La UCJC como experiencia de éxito

30: La personalización en entornos tecnológicos: itinerarios flexibles de aprendizaje en la Educación Superior; Tema del Mes; Pérez Garcias, Adolfina |Tur , Gemma |Villatoro , Sofía; Según Houlden y Veletsianos (2019), la flexibilidad sin esa perspectiva crítica puede generar desigualdad porque ante un proceso de aprendizaje autónomo el éxito no sólo depende de cada persona individualmente, sino también de su entorno cultural o socialmente privilegiado.

Esta función organizadora resulta clave para crear procesos de personalización en contextos universitarios caracterizados por la heterogeneidad del alumnado (Villatoro y de Benito, 2022).

31: La música, una potente herramienta del neurodesarrollo en la educación especial; Tema del Mes; Del Caño Espinel, Manuela; La percepción y producción del habla pueden entenderse como procesos profundamente musicales, en los que la organización temporal y melódica resultan claves para la comprensión y la expresión.

El aula de música se consolidó como un espacio de éxito compartido, donde el proceso —y no solo el resultado— se convirtió en el verdadero motor del cambio y en el que, por primera vez en muchos casos, los alumnos podían alcanzar plenamente los objetivos propuestos y recibir calificaciones académicas positivas.

32: La mejora del vocabulario en Educación Primaria. Recursos visuales en el marco de los ODS; Artículos; Llamas López, Noelia; Este artículo aborda el fomento de la lengua oral y el aprendizaje de vocabulario en el aula de Educación Primaria a través del método de centros de interés, el empleo de pictogramas y un álbum ilustrado como recurso globalizador. Así, se pretende examinar la ampliación de vocabulario por los estudiantes de primer curso, así como analizar la motivación que despierta dicho recurso literario en los escolares y su capacidad para desarrollar actitudes vinculadas a los Objetivos de Desarrollo...

33: INVENTIPAZ: Innovación STEAM+H para la sostenibilidad y la construcción de la paz; Por el mundo; Echeverri Acosta, Jhon Alexander; INVENTIPAZ es una propuesta educativa basada en STEAM+H y una metodología propia de investigación socioambiental que integra innovación, inclusión y cultura de paz. A través de proyectos contextualizados, la iniciativa promueve soluciones sostenibles a problemáticas ambientales y sociales, fortaleciendo el pensamiento crítico, la participación comunitaria y el emprendimiento escolar.

34: Un aula, muchos destinos: personalizar para llegar más lejos; Editorial; Pellicer, Carmen; Una educación que quiera ser eficaz y educar realmente debería adaptarse a la singularidad y necesidades de cada individualidad, "el éxito en el aprendizaje depende de si es personal o no".En nuestra búsqueda de enfoques que sean útiles para hacer realidad una escuela personalizadora, hemos propuesto cuatro claves básicas para desarrollar en un centro educativo:

35: Cabezas y García-Moya: «Ignorar las altas capacidades no es una cuestión de privilegios, es una forma de exclusión educativa»; Actualidad Escuela; GARCÍA, N.; Existe una creencia silenciosa en el sistema educativo: que el alumno con altas capacidades "ya llegará solo". Sin embargo, la realidad que encuentran cada día Inés Cabezas y Susana García-Moya en las aulas y en su proyecto Altas capacidades en mi aula es radicalmente distinta. Para estas dos expertas, autoras del referente Altas Capacidades: ¿Y ahora qué hacemos?, el talento sin atención no es un privilegio, sino un derecho vulnerado que a menudo deriva en fracaso escolar, desmotivación o...

36: Las brechas educativas en España: ¿por qué la terminación de la ESO varía tanto por región?; Actualidad Escuela; GARCÍA, N.; La educación española ha logrado rescatar a siete puntos más de alumnos en la última década, pero la estadística esconde una grieta territorial que no deja de ensancharse. Con una brecha de género que castiga especialmente a los varones y una escuela pública que asume en solitario la mayor complejidad socioeconómica, el título de secundaria se ha convertido en un privilegio geográfico. ¿Es una falta de recursos o la tentación de un sueldo inmediato en la construcción y el turismo lo que empuja...

37: Segregación escolar en España: una de las más altas de Europa; GARCÍA, N.; España se sitúa como uno de los países con mayor concentración de alumnos por nivel socioeconómico de la OCDE. Un análisis sobre cómo el código postal y la demografía están redibujando las aulas en Madrid, Cataluña y el País Vasco.

38: Pedagogía de la autenticidad: comunicación emocional para forjar líderes resolutivos; Rodríguez Escanciano, Imelda; Todo ello, además, desde una autorregulación emocional que fomente la asertividad, la creatividad y el sentido común, resultando clave educar estos valores que están consolidados como bisagras del liderazgo auténtico.Científicos como Daniel Goleman advierten que la inteligencia emocional predice el 80% del éxito profesional, más allá del coeficiente intelectual, y mi experiencia académica y profesional confirma esta tesis.

39: Liderazgo educativo basado en la gestión de la confianza; Sotillo, Sandra; Si la confianza es clave para el éxito de cualquier proyecto, para aquellos que, como la educación, tienen a las personas como centro y como fin, hacer que la confianza ocurra y se multiplique es una obligación.

40: En esta nueva era, ¿podemos seguir liderando solos? La necesidad de contar con miradas externas; Martín, Mª José; La neurociencia ha demostrado que la maduración de la corteza prefrontal —clave para funciones como el juicio, la planificación, la regulación emocional y la toma de decisiones complejas— no se completa en la adolescencia, sino que se extiende, como mínimo, hasta los 25 años, e incluso más allá.

1. Cómo queremos educar a las siguientes generaciones para que puedan gestionar con éxito el mundo que se están encontrando.

41: El Liderazgo, más determinante que nunca; Cubeiro Villar, Juan Carlos; Fue el profesor Warren Bennis, discípulo del psicólogo humanista Douglas McGregor, quien le dio carta de naturaleza en 1973 ante su propia experiencia de éxito como suboficial en la II Guerra Mundial y de fracaso como Rector de la Universidad, décadas después.

Palabras clave: Historia de la Humanidad. Avances y retrocesos.

42: «Todos Somos Iguales»; Belmonte, María Luisa; La clave del proyecto es su enfoque integral: no se limita a impartir contenidos, sino que promueve un desarrollo global que permita a los jóvenes participar como sujetos de derecho en su comunidad.

Este perfil garantiza que puedan participar con éxito en las dinámicas del programa.

43: Smart Lesson: integración móvil en el aula digital; Rodríguez Puerta, Gema |San Pedro Castrillo, Yolanda; La clave del éxito del proyecto radica en su capacidad para empoderar al profesorado, actualizar sus conocimientos sobre las apps más modernas relacionadas con su materia y profesión, dar protagonismo al estudiante y fomentar una cultura de aprendizaje activo y significativo.

44: Corea del Sur y el fracaso del plan de libros de texto con IA: lecciones para el futuro educativo; Actualidad Escuela; GARCÍA, N.; El intento de Corea del Sur por liderar la vanguardia educativa mediante la inteligencia artificial ha terminado en un repliegue estratégico. Lo que comenzó en 2023 como el "Plan de Promoción de Libros de Texto Digitales con IA" se ha desmoronado en apenas cuatro meses tras chocar con la realidad del aula.

45: ¿Docentes de élite o barrera de acceso? El debate sobre la "Selectividad extra" para estudiar Magisterio; Reportaje; GARCÍA , N.; La Conferencia de Decanos presiona por un giro radical en la formación docente: un acceso más duro y una carrera más larga. La propuesta, ya sobre la mesa del Ministerio, exige una "Selectividad extra" —centrada en aptitudes comunicativas y matemáticas— para acabar con la baja nota de corte que sitúa a Magisterio cerca del 5,0. Además, el plan plantea extender los estudios a cinco años (un Grado "4+1") con máster obligatorio de especialización. El objetivo es claro: frenar la crisis de prestigio...

46: Valeria Aragón, experta en IA pedagógica: «El sistema educativo actual apaga la curiosidad del niño: lo llamo "educastración"»; Actualidad Escuela; GARCÍA , N.; Valeria Aragón, especialista en IA pedagógica y vicepresidenta de AIACLM, propone en su obra "Educar rompiendo el molde" un cambio de paradigma educativo urgente, basado en la crítica a la "educastración" del sistema tradicional, un proceso que ahoga la autenticidad y la curiosidad infantil en aras de la rigidez curricular. Su metodología, el Método 7 colores, ofrece un mapa integral para desarrollar las habilidades humanas esenciales (Identidad, Propósito, Creatividad, Inteligencia Emocional)...