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OPINIÓN |
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Los nuevos grados de Bolonia, a debate |
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| Este curso han empezado a aplicarse los nuevos planes de estudio de Magisterio, Pedagogía y Educación Social, contemplados en el Espacio Europeo de la Educación Superior. Aunque los tres autores destacan la especificad de cada uno de estos planes de estudio respecto a los objetivos, contenidos y perfiles profesionales que plasman, también coinciden en algunas críticas comunes. | |
| Autor: Redacción Cuadernos de Pedagogía | |
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Lo que se ha hecho en nombre de Bolonia en la formación del profesorado |
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| El autor analiza cuatro aspectos de la nueva formación inicial. Se trata de una etapa, en un proceso que debería durar toda la vida. No todos los cambios son exigencias de Bolonia. En la elaboración de planes de estudio, la convergencia con el Espacio Europeo se ha transformado en divergencia nacional. | |
| Autor: José Gimeno Sacristán | |
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El grado de Pedagogía: entre la realidad y el deseo |
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| El autor aborda la nueva realidad de los estudios de Pedagogía desde dos perspectivas. En primer lugar, analiza la incidencia que la aplicación del Espacio Europeo Superior y de todo el proceso Bolonia tiene en esta titulación. Y, en segundo lugar, repasa las características especiales de unos estudios considerados "titulación escoba". | |
| Autor: Antonio Viñao | |
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Luces y sombras en el título de Grado de Educación Social |
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| En la actual reforma se ha perdido la oportunidad de unificar los estudios de Educación en un solo título y de realizar una mejora sustancial y rigurosa del sistema formativo. Pero quedan otras posibilidades abiertas: articular un diálogo crítico entre estudiantes e institución, definir el nuevo saber socialmente necesario en este campo o crear un modelo en conversación reflexiva con la práctica. | |
| Autor: Jaume Martínez Bonafé | |
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Aviso egal
Colaboraciones