El saber no ocupa lugar. Los objetivos didácticos, sí
Jordi Domènech
Cuadernos de Pedagogía, Nº 445, Sección Historias mínimas, Mayo 2014, Editorial Wolters Kluwer España, ISBN-ISSN: 0210-0630
Jordi Domènech, profesor de Secundaria. Correo-e: jdomen44@xtec.cat
Bueno. Ahora, “estándares de evaluación”. Vale.
Está claro que con objetivos, contenidos, criterios de evaluación y aportaciones a las competencias básicas no era suficiente. Hacíamos el ridículo. Era necesaria otra capa más a un ya de por sí intrincado currículo para acabar de convertir las programaciones didácticas en sudokus. Documentos sin alma en los que todo el mundo escribe que hace lo imposible, para hacer luego lo posible, sin que los inspectores se dignen a entrar en las aulas para ayudar a ir de lo uno a lo otro, evitando así (convenientemente) percatarse de la diferencia, y manteniendo así el simulacro de este sistema hiperregulado que presume de autonomía.
Cuando las “ayudas” para orientarnos en este maremágnum son del tipo “los contenidos se formulan con un sustantivo y las competencias con un verbo en infinitivo”, o la aparición de “despliegues”, ya la cosa se pone desternillante. No sorprende que el profesorado abandone el currículo y se eche a los brazos de los libros de texto, o, en el otro extremo del eje académico-pedagógico, se invite a ignorarlo.
Porque lo que vale es añadir. Hay espacio al fondo. Empujen. Un desvarío que llega a su clímax cuando expertos de todo tipo reclaman asignaturas pintorescas sin suprimir por ello auténticas reliquias que sobreviven en el currículo nadie sabe cómo. La próxima propuesta peregrina de asignatura podría ser: “Por-qué-hacer-más-complejo-algo-que-no-funciona-no-hará-que-funcione”. Si vamos a copiar a Finlandia, hagámoslo bien: empiecen los políticos por dejar de jugar a los bolos con la educación y el currículo. No basta con pedir nuestra complicidad cuando está todo atado. Contad con nosotros (de verdad). O aceptad la futilidad de vuestros esfuerzos. Porque sin nosotros, decretos y leyes se transforman en papeles, una realidad virtual a la que solo se mira para cambiarle la fecha cada curso. A la historia me remito. Porque sabéis que pasaréis. Y nosotros quedaremos. Intentando sobrevivir a la esquizofrenia profesional y atender al alumnado lo mejor posible –a pesar vuestro.
“I watched with glee
While your kings and queens
Fought for ten decades
For the gods they made [...]
So if you meet me
Have some courtesy
Have some sympathy, and some taste
Use all your well-learned politesse
Or I’ll lay your soul to waste, um yeah”.
Sympathy for the devil, The Rolling Stones.