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Resultados 'escuelas de segunda oportunidad'

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RESULTADOS 211

1: Un modelo orientado a la inserción social; Tema del Mes; García Montero, Roberto; Las Escuelas de Segunda Oportunidad ofrecen una respuesta a la necesidad educativa y social generada por jóvenes que han transitado por la escolarización ordinaria obligatoria sin lograr alcanzar los resultados exigidos. Estos centros plantean un modelo educativo basado en la cooperación entre distintos agentes sociales que promueve el trabajo en...

2: Las E20 en el mundo; Tema del Mes; Thureau, Guillaume|Usón, José María; El concepto de E2O nace en Europa en 1995, inspirándose en iniciativas ya existentes en otras partes del mundo, como Estados Unidos. En la actualidad, existe una asociación europea de estos centros y un programa de cooperación internacional en el Magreb, así como dos redes a nivel nacional, una en Francia y otra en España, que agrupan a escuelas que trabajan con el colectivo juvenil que ha sido expulsado del sistema escolar ordinario al finalizar...

3: Escuela de Segunda Oportunidad; Experiencias; Autoría compartida

4: Para saber más; Tema del Mes; Marhuenda Fluixà, Fernando; Se recogen en este artículo algunos títulos de referencia que pueden ayudar al lector interesado en este modelo educativo a profundizar en el mismo. Las lecturas citadas ofrecen reflexiones, experiencias y propuestas metodológicas, y los estudios retratan y analizan las circunstancias que rodean a la juventud más vulnerable.

5: Proyectos para construir futuro; Tema del Mes; Basabe Elvira, Asier|Gasch Yagüe, Begonya|González García, Núria|Muñoz Muñoz, Ester|Villalba Salas, Pablo|Zuluaga, Mª. Paz; Las escuelas de segunda oportunidad ofrecen un acompañamiento específico cuyo principal objetivo es la inclusión social de los jóvenes que no tienen un espacio en el sistema educativo formal. Determinación, paciencia, flexibilidad y respeto hacia la individualidad de cada alumno son algunos de los principios que guían la actividad de estas entidades...

6: Otra oportunidad para aprender; Tema del Mes; Collet Sabé, Jordi|Tarabini, Aina; En este artículo se plantea la necesidad y oportunidad de las escuelas de segunda oportunidad (E2O) a partir de la perspectiva de la justicia educativa. Para ello, los autores enmarcan, en primer lugar, el debate en el campo de la igualdad de condiciones en educación y de la educación inclusiva; en...

7: Expulsados del sistema; Tema del Mes; Gasch Yagüe, Begonya|Navas Saurín, Almudena; El sistema escolar ordinario excluye a casi un treinta por ciento de los jóvenes. En este artículo se pone en valor a estos perfiles de jóvenes, se contrasta y valida el retrato sociodemográfico clásico y su correlación con el abandono escolar. Además, existe otra mirada, que pone el foco en la subjetividad de cada joven y aporta otros elementos que le impiden acercarse al aprendizaje. Se recogen sus voces, que narran su itinerario académico y lo que les supone el paso por las Escuelas...

8: Presentación; García Montero, Roberto; Las escuelas de segunda oportunidad pretenden recuperar y empoderar escolar y vitalmente a este alumnado, muy heterogéneo en su composición, para que recobre la confianza en el valor de la educación y redescubra sus potencialidades.

9: Últimos días para participar en los premios 'Grandes Profes, Grandes Iniciativas'; Actualidad; Los galardones pretenden reconocer aquellas buenas prácticas educativas que puedan convertirse en modelos de éxito. Los profesores interesados en participar podrán hacerlo de manera individual o en equipo y podrán presentar su proyectos en tres categorías diferentes.

10: Aprendizaje-servicio, la prioridad educativa de una ciudad; Tema del Mes; Esteve Garnés, Lluís; Desde la óptica de los gobiernos locales, el aprendizaje-servicio brinda una gran oportunidad, no solo para contribuir a la mejora de la calidad educativa, sino también para reforzar las políticas de cohesión social y de fortalecimiento de la comunidad. El autor del artículo detalla los motivos del equipo de gobierno de L’Hospitalet de Llobregat a la hora de apostar por esta metodología educativa y las acciones realizadas para extenderla.

11: Asturias: ¿más allá del rendimiento escolar?; Tema del Mes; Prieto Toraño, Beatriz; En la actualidad, la política contra el abandono educativo en Asturias pone el acento en la motivación y la proximidad. Las medidas que se han implementado buscan responder a las necesidades específicas de cada individuo y tener en cuenta su opinión, de forma que se resta rigidez al sistema. Se trabaja en políticas preventivas sin olvidar a quienes han abandonado para conseguir su reenganche.

12: El derecho a equivocarse; Editorial; Freire, Heike; La estigmatización del fracaso tiene efectos indeseables sobra la autoestima

13: Una propuesta comunitaria para la educación en el medio rural; Tema del Mes; García Prieto, Francisco Javier |Pozuelos Estrada, Francisco José; Una escuela rural no solamente tiene un valor educativo, también posee un componente social, en la medida que favorece las interacciones y hace que la microsociedad en la que se sitúa esté viva, porque promueve conexiones que la articulan y sirve de foco cultural que implica a todo el pueblo.

14: ¿Las políticas previenen el abandono escolar?; Tema del Mes; Fontdevila Puig, Clara |Rambla i Marigot, Xavier; Los autores del artículo analizan las políticas educativas contra el abandono escolar prematuro en la Unión Europea, así como su recontextualización por parte del Gobierno de España. Se repasan las distintas perspectivas que han motivado las decisiones políticas, poniendo en evidencia la marginación de aquellas propuestas ligadas a la prevención y orientadas a la cohesión social, más notable a nivel español.

15: Plan de acción para elevar el nivel educativo de la población europea; Actualidad; FREIRE, HEIKE; Las medidas compensatorias ofrecen segundas oportunidades de aprendizaje, como clases de apoyo en la escuela y la posibilidad de reanudar los estudios para aquellos que los han abandonado.

16: Experiencias de aprendizaje-servicio en la Formación de Personas Adultas; Experiencia; Badal Segura, Ester|Íñiguez Porras, F. Javier; En este trabajo presentamos diversas experiencias de aprendizaje-servicio en un centro de formación de personas adultas, un ámbito formativo en el que no es frecuente encontrar propuestas de este tipo. La valoración del alumnado participante, del claustro de profesorado y de las entidades que han recibido el servicio es muy positiva y permite que las experiencias tengan una continuidad en el tiempo.

17: A vueltas con la Secundaria; Editorial; Carbonell Sebarroja, Jaume; Más fortuna han tenido las medidas de compensación y refuerzo escolar, sobre todo cuando se anticipan preventivamente en Primaria mediante una atención más intensiva en las materias instrumentales; o las intervenciones posteriores dentro de las llamadas "escuelas de las segundas oportunidades", como los programas de cualificación profesional o los centros de educación de personas adultas.

18: La educabilidad: educación, pobreza y desigualdad; Monográfico; Bonal, Xavier|Tarabini, Aina; El concepto de educabilidad propone una mirada compleja que abarque educación, pobreza y desigualdad, para captar las múltiples formas en que el empobrecimiento y la exclusión inciden en las oportunidades educativas. Porque la educación es fundamental para la equidad social, pero sin un mínimo de equidad social es muy difícil que la educación se pueda desarrollar.

19: Reconsiderar el fracaso escolar en Europa; Perspectiva Internacional; Pedró, Francesc; - Las medidas compensatorias, destinadas a ofrecer "segundas oportunidades" de aprendizaje, como clases de apoyo en la escuela, y la posibilidad de que los adultos jóvenes reanuden sus estudios.

20: El sistema de becas y la desigualdad; Monográfico; Mediavilla Bodalejo, Mauro; Las becas incrementan las posibilidades de finalizar con éxito el nivel secundario postobligatorio y ayudan a evitar las desigualdades sociales que genera el abandono escolar prematuro. Una adecuada política de becas pasa por incrementar la inversión pública en este capítulo y por rediseñar su aplicación, considerando las particularidades del individuo y de su entorno.

21: Una historia en singular; Tema del Mes; Aceves, Vicenta; Medio rural y escuela rural son dos realidades íntimamente unidas. En la medida en que la educación, desde el contexto de escuelas pequeñas en pueblos pequeños, apueste por un modelo innovador, participativo e inclusivo, escuela y pueblo se revitalizarán y contribuirán a la transformación social.

22: Tutorías fuera del horario escolar; Monográfico; Leinonen, Jonna|Niemelä, Reko; En Finlandia, las clases de lengua materna y los clubes de deberes son herramientas esenciales de inclusión social para el alumnado inmigrante. La enseñanza de la lengua materna fortalece la autoestima de niños y niñas y les ayuda a desarrollar destrezas cognitivas. En una cultura educativa que relaciona éxito escolar con trabajo en casa, los clubes son un apoyo imprescindible y cuentan con una eficaz red de voluntariado

23: Análisis y oportunidades; Tema del Mes; Abós Olivares, Pilar|Boix Tomàs, Roser|Bustos Jiménez, Antonio; Cuestiones como el cierre de la escuela rural, el papel de la misma dentro del territorio como servicio educativo o el uso de las TIC son motivo de estudio por parte de equipos de investigación a escala nacional e internacional. El futuro de la escuela rural pasa necesariamente por una reflexión en profundidad sobre el marco actual de desarrollo de las competencias clave y el papel que desempeña su...

24: Retos para la próxima década; Editorial; Carbonell Sebarroja, Jaume; 2. Disminuir el porcentaje de abandono escolar prematuro mediante la intervención preventiva desde los primeros compases escolares y la oferta de segundas oportunidades.

3. Revisar y fortalecer el modelo de escuela pública como servicio que garantiza la igualdad de oportunidades, la inclusión escolar, la calidad de la enseñanza para toda la población, el pluralismo ideológico, el carácter laico, los contenidos científicos y la vinculación con el entorno; y que lo protege de cualquier práctica segregadora y discriminatoria, y de los poderosos tentáculos de la privatización y del Dios Mercado.

25: La escuela transformadora de personas y contextos; Experiencias; Buitrago Fernández, José Antonio|Castro Oneto, Diego; Un pequeño grupo de docentes y familias de un centro situado en un entorno desfavorecido deciden pasar a la acción para mejorar la calidad de vida de su comunidad. Para ello diseñan un plan estratégico que dé una respuesta global a la problemática social y educativa. Sin embargo, y para conseguir la inclusión real, la participación y el éxito escolar de todo el alumnado, deciden ir un paso más allá y constituirse como comunidad de aprendizaje.

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