Resultados 'escuelas de segunda oportunidad'
Youtube Linkedin Facebook X
  • RESULTADOS560
251
Lauaxeta Ikastola (Vizcaya). Desarrollar personas para construir sociedad
Reportaje
Pavón Cabrera, Manuel
De esta manera el estudiante tiene la referencia directa de una segunda persona que le orienta ante cualquier necesidad.

Explica que los retos, el porfolio y los proyectos son los principales métodos de aprendizaje empleados en la escuela.
252
La educación emocional y el aprendizaje del alumnado TEA
Experiencia
Belda Torrijos, Mónica|Román Vázquez, Paula
Es importante conocer el mundo de las emociones que tanto influye y modela las conductas y el aprendizaje. Por eso, en el presente trabajo se realizó la validación por tres expertos de la educación, una orientadora, una PT y una maestra de educación primaria con alumno TEA en su aula, de un test de competencia académica previo y post a una formación emocional en el alumnado TEA. Una vez obtenida dicha validación se realizó la prueba piloto a dos expertos para ver la efectividad de la misma....
253
Adiós a los mitos del amor romántico
Experiencias
Fumero Purriño, Mónica
Que el amor todo lo puede o que los celos denotan pasión son algunos de los mitos románticos que perviven entre la juventud. A través de sesiones multidisciplinares se activa la conciencia crítica de los alumnos de ESO ante formas obsoletas de entender el amor que son caldo de cultivo de la violencia de género. El respeto a las opciones de vida de los demás es también una cuestión esencial para combatir la homofobia y el machismo.
254
Idiomas para el mundo
Experiencias
Rodríguez, José Manuel
Un intercambio escolar, una estancia formativa en el extranjero o un programa educativo europeo son algunas de las acciones en las que puede participar el alumnado de este instituto sevillano. Todas estas actividades están diseñadas para fomentar el aprendizaje de lenguas desde una perspectiva intercultural.
255
Sentido y sensibilidad en la educación
Opinión
Autoría compartida|Echeita Sarrionandia, Gerardo|Muñoz, Yolanda|Sandoval Vargas, Graciela|Sandoval, Marta|Simón, Cecilia
El Index for Inclusion de los profesores Tony Booth y Mel Ainscow es una invitación a explicitar, cuestionar y repensar los valores implícitos en toda acción educativa. Los autores del artículo comentan los aspectos más innovadores de la tercera edición de este trabajo y destacan la importancia de valores inclusivos como la sostenibilidad o un currículo para todos y con todos.
256
Arte que realiza valores
Experiencias
Algaba, Paco|Enfedaque, María|Pérez-Bustamante, Pablo
Resulta un tanto difícil transmitir conceptos abstractos como libertad, igualdad y solidaridad de forma que el alumnado se sienta concernido. Este taller busca el acercamiento a estos tres principios desde una perspectiva estética. La práctica artística deviene un camino natural y favorable para que el alumnado explore la expresión de su individualidad y la del grupo.
257
Educación y atención a la primera infancia en España
Monográfico
González López, María José
El autor analiza la escolarización de los niños y niñas de 0 a 6 años desde los años noventa, momento en el que se impulsa la regularización de los centros de Educación Infantil, hasta la actualidad. Se detallan algunos de los elementos más críticos del sistema, como la distribución geográfica de la oferta de plazas y la presencia del sector privado. Y se cierra con una valoración general sobre las desigualdades sociales que comporta el modelo actual de Educación Infantil.
258
Perspectivas y retos del currículo escolar correspondiente a Educación obligatoria
Tema del Mes
Red por el Diálogo Educativo (REDE)
De modo que, el problema por excelencia que debe resolver cualquier política educativa es el siguiente: ¿cómo ordenar el sistema educativo para alcanzar este propósito?, o lo que es lo mismo, ¿cómo disponer de un sistema educativo que logre que todo el alumnado tenga las mismas oportunidades para aprender y alcance su máximo desarrollo posible?

La segunda ocasión, siglo XVIII, permitió la incorporación al currículo anterior de la cultura ilustrada, especialmente, de las ciencias naturales.
259
Ciclo inicial: una nueva mirada
Tema del Mes
Barnadas Guerrero, Rosa María|Gallardo Martínez, Susana|Mestre Alcántara, Anna María|Miquel Fernández, Anna|Pagan Mena, Luis Miguel|Pujades Rodero, Montserrat|Pérez Retamal, María del Carme
El alumnado de primer curso de Primaria realiza un proyecto sobre el sistema solar y el de segundo investiga las diferencias entre una semilla y un huevo. En ambos casos, el análisis de los textos escritos durante los trabajos permite observar la evolución cognitiva y emocional de cada alumno, después de un proceso interactivo, y revela una correlación entre las habilidades cognitivas y las expresivas.
260
Juan Manuel Moreno Olmedilla: «El verdadero debate curricular está en decidir juntos qué currículum es el que mejor prepara para un futuro incierto»
Entrevista
Pellicer Iborra, Carmen
Por tanto, y esta sería la tercera lección, lo que los franceses llaman el factor escuela es absolutamente crucial.

La segunda, positiva para quienes trabajamos en esto, es que la escolarización es mucho más importante de lo que creíamos.
261
Superhéroes en la ecoescuela: jornada de aventura en el colegio
Tema del Mes
Caballero Blanco, Pablo|Domínguez Carrillo, Guadalupe
El alumnado universitario manifestó que dicha actividad había sido una oportunidad para aplicar en un contexto real los contenidos vistos en clase, poniendo en valor la formación recibida.Para el profesorado universitario, la actividad significó una experiencia positiva del uso de la metodología aprendizaje servicio y aprendizaje experiencial, permitiendo vincular la universidad con la escuela.
262
Un sistema educativo mejorable que ha empeorado
Tema del Mes
Moya Otero, José
El problema es que cegados por el coste de oportunidad no llegaron a comprender la realidad y, sobre todo, nunca llegaron a valorar los avances logrados hasta ese momento, hasta el punto de que se cometieron errores tan considerables como identificar la equidad, unos de los valores más importantes de cualquier sistema educativo, con la mediocridad.

La segunda noticia está todavía por confirmar, dado que se trata de una filtración, probablemente interesada, de la ponencia que se presentará para el debate del órgano reglamentario.
263
Hablar y escuchar más para aprender mejor
Monográfico
Fabregat Barrios, Santiago|Torres Caño, Pilar
El desarrollo de las competencias orales es fundamental para la formación del alumnado como ciudadanos y promueve el aprendizaje en todas las áreas y materias. Es por ello que el trabajo de la expresión oral tanto en lengua materna como extranjera debe tener cabida en el proyecto lingüístico de centro. Además, el artículo recoge algunos ejemplos de centros educativos andaluces que están trabajando de forma innovadora en este ámbito.
264
Pensar críticamente en un mundo digital
Opinión
Gozálvez Pérez, Vicent
«El buen discurso como base de la democracia se ha de reconstruir desde la fuerza del pensamiento crítico que en el mundo digital han de asumir todos los agentes educativos, desde las familias hasta la escuela y la universidad»

Primero, pensar críticamente, tanto en general como en el ámbito digital, no es cosa de sexo sino de oportunidades y de cultivo.
265
Un trabajo cooperativo, práctico y multidisciplinar
Monográfico
Rubio Millares, Raúl
Cada vez más centros de Secundaria apuestan por la elaboración de un proyecto lingüístico de centro como respuesta a las necesidades lingüísticas de su alumnado. Esta herramienta presenta una serie de ventajas y algunos inconvenientes que se deben tener en cuenta. Por eso, conocer la experiencia de centros que se han decidido a ponerlo en práctica y ver qué medidas han adoptado puede ayudar a aquellos que se lo planteen e incluso guiarles en la elaboración de su propio PLC.
266
Clásicos y fantasía en la clase de Lengua: El vizconde demediado, de Italo Calvino, desde un enfoque cooperativo
Experiencia
López Verdejo, Miguel
Con estas acciones, tendremos la oportunidad de enseñar a nuestros alumnos que cada libro que terminamos de leer no conforma una puerta que se cierra, sino que, al contrario, nos da la oportunidad de crecer a partir de lo que los autores quieren regalarnos en sus páginas.

Para ello, realizaremos un estudio sobre lo que esta obra puede aportar a un adolescente de hoy y cómo podemos trabajar con ellas en nuestras escuelas.
267
Preparamos la mochila para Primaria
Experiencias
Asorey Zorraquino, Estívaliz|Frías Herce, María Cristina
La inquietud que siente una clase de Infantil por el tránsito a Primaria es el origen de un proyecto en el que refl exionan de forma conjunta sobre las cosas que han hecho en la etapa que están a punto de acabar. Las escriben en unas tarjetas y meten en una mochila las que creen que necesitarán en la nueva etapa. Con esta experiencia, basada en la pedagogía sistémica, no solo afrontan el cambio, sino que trabajan la identidad como grupo y los vínculos establecidos.
268
El papel de los ayuntamientos en la educación
Tema del Mes
Marco Gual, Amparo
Educación. Ayuntamientos. Segunda descentralización. Ciudades Educadoras.Financiación.Education. Municipalities. Second decentralization. Educating cities.
269
Wuhan-Roma-Wuhan: Crónica de un viaje en cuarentena
Experiencia
Perea Costa, M. Luz
Los alumnos de la clase 4Q del Liceo Eugenio Montale (Roma) mantuvieron una videoconferencia con la profesora Platto y con su hijo Matteo, ambos residentes en Wuhan (China). A través de ella pudieron conocer de primera mano cómo habían vivido el confinamiento, declarado el pasado 23 de enero por las autoridades chinas tras la aparición de la COVID-19. El encuentro fue dinámico, intenso y emocionante para todos. Una experiencia que, seguro, nunca olvidarán...
270
Un nuevo modelo de profesión docente. Planteamiento del reto y condiciones para gestionar un debate compartido
Tema del Mes
Gortazar, Lucas|Luengo, Florencio|Moya Otero, José|Zubillaga, Ainara
A pesar de lo que pudiera parecer, estamos convencidos de que este espacio de diálogo se ha ensanchado enormemente durante los últimos años y es la tarea de todos aprovechar la oportunidad.Tenemos razones para creer que tomando conciencia de nuestras propias debilidades y fortalezas, de nuestras creencias y conocimientos, de nuestros compromisos y de nuestras obligaciones, de las condiciones en las que desarrollamos nuestro quehacer, y de las singularidades que presentan los sujetos a los que nos dirigimos, podremos mejorar las dos grandes instituciones educativas: la escuela y la profesión docente.
271
Los Espacios en el Pacto Educativo: Arte, Extensión y Contexto Social de un Instrumento Didáctico Participativo
Tema del Mes
Atrio Cerezo, Santiago
Si hablamos de pacto educativo e intentamos valorar aspectos a tener en cuenta, el análisis de los espacios que vamos a utilizar en nuestras instituciones formativas debe ser relevante. Lo es el coste de dichas instalaciones y lo es aún más el mantenimiento de las mismas, pero por encima de todo, la optimización del inmenso caudal de recursos pedagógicos que nos ofrecen a diario debe preocuparnos y ocuparnos.
272
Justificación. El porqué de abnizar cuentos
García Martínez, Lucía |Murillo García, Maite
Pero para ello, los niños/as tienen que tener oportunidades de apreciar, contrastar, separar, juntar, añadir, contar, representar, igualar, combinar, etc.

Los dos objetivos se basan en que lo que hay que enseñar en la escuela son destrezas y habilidades personales para el desarrollo del sentido numérico y no la enseñanza de los números.
273
El ministro Wert y su entorno doctrinal
Opinión
Gómez Llorente, L.
De la primera comparecencia de José Ignacio Wert ante la Comisión de Educación del Congreso se derivó que el plano operativo de los próximos meses se centrará en la reforma de la ESO y del Bachillerato y en la modificación de la asignatura Educación para la Ciudadanía. El autor analiza ambos temas por separado y advierte que los resultados del pasado 20 de noviembre alientan una remodelación conservadora de nuestro sistema educativo, “tanto más si la pasividad y el desconocimiento de sus...
274
Comprometidos con la mejora de la sociedad: experiencia de participación en el centro de Educación Secundaria en Gurb
Tema del Mes
Anguera, Carles|Jiménez, Françesc
2. En la segunda fase se presentan los documentos de compromiso y planificación, en los que los alumnos acuerdan sus responsabilidades, los objetivos que se plantean y cómo y cuándo los desarrollaran.

Destacamos las representaciones teatrales en inglés y las presentaciones científicas para las escuelas de primaria adscritas, los conciertos musicales para las residencias geriátricas, la reconstrucción de las fuentes de agua del municipio y la organización de una carrera solidaria donde los beneficios se destinan a una ONG que construye pozos de agua en Ruanda.
275
Un congreso en mi cole
Experiencias
Sánchez Rivas, Enrique|Vera Estrada, Francisco
Se investiga sobre personajes y acontecimientos relevantes de la edad antigua y después se convoca al alumnado a participar en un congreso, en su colegio, para exponer los resultados de la investigación, a través de una ponencia o en una mesa redonda. El evento dota al aprendizaje de un valor funcional y, sobre todo, da la palabra al alumnado.
Subir

Búsqueda en Hemeroteca

Autor
Autor
Nivel Educativo
Nivel Educativo
Sección
Sección

Últimos títulos publicados