Nuevas miradas
Lourdes Martí Soler
Directora de Cuadernos de Pedagogía.
Cuadernos de Pedagogía, Nº 463, Sección Editorial, Enero 2016, Editorial Wolters Kluwer, ISBN-ISSN: 2386-6322
Este es un número especial, como lo son todos los números de enero, y también un poquito más. Es un número especial porque estrenamos columnistas en nuestra sección de Historias Mínimas. Nuevas voces que nos abren una ventana en siete escenarios distintos, si podemos entender “escenarios” por espacios de aprendizaje. Siempre es un momento especial presentar a los columnistas, porque ellos encarnan muchas de nuestras preocupaciones en la escuela, en los institutos y también fuera de ellos. Bernardino Salinas hablará, desde la facultad de Magisterio de la Universitat de València, sobre formación docente, y lo hará en un tono ligeramente irónico que enlaza, a la perfección, con su sección de Humor. Inma Coscollá es maestra de Primaria y nos hablará de esos vínculos que se construyen y también se deconstruyen en la escuela. Y al lado de Inma y Dino escribirá Miriam Vicente, una maestra de Infantil de Navarra a quien le ha tocado superar algunas barreras sociales por ser una persona con síndrome de Down.
En la siguiente doble página de esta sección (nada Mínima, a pesar de su nombre), hemos creado un espacio dedicado a la Secundaria y al exterior. A la Secundaria, en manos de Lupe Jover, esa profesora de la Comunidad de Madrid que desde el concepto de justicia social sabe advertirnos sobre la importancia del diálogo con su alumnado. Eugenia Jiménez Gallego escribirá sobre educación de las emociones, y Carlos Javier Herrero Canencia abordará el tema de la identidad sexual y de cómo los docentes gais y lesbianas pueden contribuir a ofrecer referentes homosexuales al alumnado adolecente. Y, finalmente, el aire del exterior: Marta López Chamorro es una periodista que trabaja en el ámbito del acompañamiento y la reinserción laboral de personas en alto riesgo de exclusión. En realidad, este año los columnistas son algo así como el cumplimiento de unos autodeberes. Decía en el editorial de noviembre: “No se trata de ‘conceder la voz’ a nadie, porque cada uno es ya propietario de la suya. Se trata de crear el espacio adecuado para que se expresen esas voces”. Eso hemos intentado.
Pero este número es también especial por el planteamiento que hemos dado al Tema del Mes. ¿Cómo podíamos hablar de TDAH y de todo lo que lo envuelve si no nos arremangábamos para llevar a estas páginas el debate? Este ha sido nuestro propósito: las mismas preguntas reciben no solo respuestas complementarias, sino distintas entre sí y en algunos casos totalmente opuestas. Porque en cualquier dibujo las sombras permiten visualizar mejor las luces. Sombras y luces, luces y sombras: que cada uno decida qué es luz y qué es sombra.
Este es también un número especial porque nuestra entrevistada, Maria Urmeneta, una profesora de hospital, habla sin tapujos de la vida y de la muerte, lo cual no suele ser muy habitual. Y lanza algunos mensajes dolorosamente contundentes: por ejemplo, recuerda a la escuela que el niño hospitalizado sigue siendo su alumno y no puede abandonarlo; critica las series televisivas sobre hospitales; analiza las relaciones del joven enfermo con su entorno; desautoriza la “imbecilidad del riesgo cero” y habla del miedo que envuelve esas vidas truncadas. Y, tras una muerte, ¿cómo se mantiene la sonrisa?, le preguntamos. “El otro merece que yo esté al cien por cien”. Cuánta entrega en estas sencillas palabras.
Y, por fin, este es un número especial porque es el último de un periodo, el que cierra el 40 aniversario. Empieza una nueva etapa, que deseo larga, sólida y repleta de experiencias, ideas, recursos, innovación y aprendizaje significativo. Una etapa, sin embargo, que no conduciré yo. Pero Cuadernos de Pedagogía trasciende las personas una a una y fundamenta su valor en toda la comunidad de lectores y de colaboradores. Esta es su grandeza y está bien que sea así.